La Dimensione Della Regione Del Cervello Influisce Sulle Prestazioni Del Videogioco

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Quanto bene si esibisce nei videogiochi può essere determinato, almeno in parte, dalle dimensioni di una determinata regione nel cervello

Quanto bene si esibisce nei videogiochi può essere determinato, almeno in parte, dalle dimensioni di una determinata regione nel cervello, suggerisce un nuovo studio. I ricercatori sono stati in grado di prevedere le prestazioni di un giocatore semplicemente in base alle dimensioni delle strutture cerebrali collegate all'apprendimento e alla memoria, mentre i più grandi sono migliori.

"Questa è davvero la prima volta che siamo stati in grado di dimostrare che il volume di queste regioni è predittivo di quanto velocemente puoi imparare questo compito", ha detto Kirk Erickson, professore di psicologia all'Università di Pittsburgh.

Oltre all'entertainment, i videogiochi vengono utilizzati anche a fini didattici, tra cui l'insegnamento ai nuovi dipendenti delle corde e la formazione del personale militare. Mentre alcune persone traggono grande beneficio dalle istruzioni di videogiochi, altre no, ha detto Erickson.

Erickson ei suoi colleghi si chiedevano se una specifica regione del cervello potesse essere responsabile di queste differenze nell'apprendimento. Decisero di concentrarsi sul corpo striato, una struttura situata nel profondo della corteccia cerebrale. Si ritiene che lo striato sia coinvolto nell'apprendimento e nella memoria, in particolare nelle attività che richiedono abilità motorie, come giocare ai videogiochi o andare in bicicletta.

Mentre molti studi sugli animali hanno trovato un legame tra lo striato e questo tipo di apprendimento, fino ad ora, quella stessa connessione non era stata dimostrata negli umani. E anche se il tuo cervello non è all'altezza dei videogiochi, i ricercatori dicono che esiste la possibilità che un allenamento possa aiutare a rinforzare le regioni del cervello dei videogiochi.

"Anche se stiamo osservando il volume del cervello e le differenze preesistenti nel volume del cervello, non stiamo dicendo che queste regioni cerebrali e il volume [di] queste regioni cerebrali non potrebbero cambiare con altri tipi di supporto e comportamenti ambientali", Erickson disse. Sono necessarie ulteriori prove per determinare se potrebbero o meno cambiare, ha detto.
ricreazione
Lo studio ha coinvolto 36 studenti universitari, 26 donne e 10 uomini, che hanno trascorso relativamente poco tempo a giocare ai videogiochi - meno di tre ore a settimana negli ultimi due anni.
I partecipanti dovevano quindi trasformarsi in giocatori più attivi. Per lo studio, hanno appreso un videogioco sviluppato dal team di ricerca, con l'obiettivo di dominarlo in oltre 10 sessioni di due ore.
Il gioco, chiamato Space Fortress, simula una battaglia tra una nave e una fortezza. Il giocatore usa un joystick per controllare una nave su uno schermo video. Tuttavia, navigare la nave non è un compito facile: l'ambiente simulato non ha attriti, il che significa che quando la nave virtuale si muove, non c'è resistenza al movimento. Se un giocatore vuole rallentare la nave, lui o lei deve ruotarlo in un modo specifico.
L'obiettivo del gioco è distruggere una fortezza situata al centro dello schermo colpendola con i missili. Tuttavia, ci vuole un certo numero di missili, sparati a intervalli corretti, per annientare la fortezza, e il giocatore deve anche fare attenzione agli altri pericoli, comprese le mine. Tutto sommato, il gioco è un compito cognitivo complesso.
I giocatori ottengono punti a seconda di come giocano. Oltre a un punteggio totale, ricevono anche sub-punteggi per aspetti specifici delle loro prestazioni, come il loro controllo, la velocità e la velocità nell'affrontare le mine.
I partecipanti non hanno imparato questo gioco allo stesso modo. Alla metà dei partecipanti è stato detto di concentrarsi semplicemente sull'ottenere il punteggio più alto possibile, e questo era noto come il gruppo "a priorità fissa". L'altra metà, chiamata gruppo "priorità variabile", è stata chiamata a concentrarsi su diversi sottotitoli nel gioco, e periodicamente hanno cambiato il loro focus, a volte tentando di migliorare la loro velocità, altre volte cercando di migliorare il loro controllo, e così via.
Questo è il tuo cervello nei videogiochi
Tutti i partecipanti hanno avuto il loro cervello con uno scanner a risonanza magnetica (MRI). Queste scansioni hanno avuto luogo dopo che i soggetti avevano interagito brevemente con il gioco della Fortezza Spaziale, ma prima che iniziassero le effettive sessioni di allenamento di 20 ore.
I ricercatori hanno scoperto che la dimensione di due sezioni dello striato, chiamata nucleo del caudato e putamen, predice quanto bene i giocatori si sono comportati complessivamente nel gioco. Tuttavia, le loro previsioni erano valide solo per i partecipanti al gruppo con priorità variabile, non per quelli del gruppo con priorità fissa.
I risultati hanno anche dimostrato che, indipendentemente dal gruppo di allenamento, la dimensione del nucleo del soggetto accumbens, una parte diversa dello striato, era correlata alla performance dei giocatori durante le prime fasi del loro compito di apprendimento.
Come controllo, i ricercatori hanno anche misurato le dimensioni dell'ippocampo, una regione del cervello che non dovrebbe essere coinvolta nel processo di apprendimento del videogioco. Non hanno trovato alcuna correlazione tra la dimensione dell'ippocampo e l'abilità di prestazione del giocatore.
I ricercatori sottolineano che la dimensione dello striato non può spiegare tutta la variabilità nell'apprendimento del videogioco. Caso in questione: i membri del gruppo a priorità fissa sono stati in grado di apprendere l'attività anche se le dimensioni del loro corpo striato non prevedevano le prestazioni di gioco.
"Non è che solo più grande è sempre meglio", ha detto Erickson. "Ci sono certamente alcune regioni del cervello in cui la dimensione della struttura non ha alcun impatto sul tuo apprendimento del compito." Sono necessari studi futuri per capire altre regioni del cervello coinvolte nell'apprendimento dei videogiochi, ha detto.
Nuovi modi per imparare
I risultati suggeriscono che gli scienziati potrebbero un giorno essere in grado di migliorare le tecniche educative che coinvolgono i videogiochi.
"Potremmo provare a personalizzare gli interventi in questi videogiochi e le tecniche di formazione video basate su differenze preesistenti nelle misure del volume del cervello", ha detto Erickson.
"Potremmo essere in grado di dare a una persona più formazione, o un tipo diverso di allenamento da cui potrebbero trarre maggiore beneficio rispetto a qualcun altro".

I risultati sono stati pubblicati online oggi sulla rivista Cerebral Cortex.

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