Il Cervello Dislessico Ascolta I Suoni Fuzzy

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La dislessia del disordine dell'apprendimento può derivare da un'incapacità del cervello di stuzzicare i suoni dalla confusione in arrivo, dicono gli scienziati.

La dislessia può essere radicata in un problema che il cervello ha nel prendere in giro suoni distinti dalla confusione in arrivo, dicono i ricercatori.

Considerata una disabilità dell'apprendimento, la dislessia rende difficile leggere e scrivere per il 15% stimato degli americani che ne hanno. Anche se la dislessia causa problemi di lettura, il disturbo è spesso collegato a sottili difficoltà con il linguaggio parlato, come ad esempio difficoltà a distinguere sillabe in rima come "ba" e "pa".

"Questi deficit sono visibili anche nei bambini ad alto rischio di dislessia", ha affermato la ricercatrice Iris Berent, una scienziata cognitiva della Northeastern University di Boston.

La percezione del linguaggio coinvolge almeno due sistemi linguistici nel cervello. Il sistema fonetico estrae unità distinte del suono dalla voce, come vocali e consonanti. Il sistema fonologico combina queste unità per formare parole specifiche. [10 fatti stupefacenti sul cervello]

Gli scienziati pensavano spesso che la dislessia fosse causata da un sistema fonologico alterato.

"È diventato comune presumere che la dislessia derivi da un deficit fonologico", ha detto Berent. "Ma se si osservano i fatti più da vicino, non vi è in realtà alcuna prova certa che esista un tale deficit, e alcuni suggerimenti che il deficit potrebbe effettivamente derivare da menomazioni di livello inferiore". Ad esempio, la ricerca del passato suggeriva che i dislessici avevano problemi a percepire non solo la parola, ma anche i toni musicali.

Ora la ricerca suggerisce che il sistema fonetico potrebbe essere la causa della dislessia.

Regole della lingua

I ricercatori hanno analizzato 21 studenti universitari di lingua ebraica con dislessia. I ricercatori hanno scelto la lingua ebraica a causa delle sue regole - vieta ripetute consonanti a seconda di dove potrebbero verificarsi all'interno della base di una parola (una parola senza prefissi o suffissi aggiunti su di essa). Alle consonanti identiche è permesso ripetere sul bordo destro della base di una parola: ad esempio, "simum" ha una "m" ripetuta sul lato destro. Tuttavia, le consonanti identiche non sono ammesse sul bordo sinistro della base di una parola: ad esempio, l'ebraico non ha la parola "sisum", perché ripeterà "s" sul lato sinistro. In quanto tale, i risultati metterebbero in evidenza la fonetica dai sistemi fonologici.

Gli scienziati hanno scoperto che questi volontari avevano problemi a distinguere suoni vocali simili. Tuttavia, non hanno avuto alcuna difficoltà nel tracciare schemi di come questi suoni erano uniti, anche quando si trattava di parole nuove - cioè, sapevano come l'ebraico collochi le consonanti all'interno delle parole.

"Sono rimasto sorpreso di scoprire che gli individui dislessici in questo studio non mostravano alcun segno di un deficit fonologico", ha detto Berent a WordsSideKick.com. "Questo è stato inaspettato alla luce della letteratura esistente".

Questi risultati suggeriscono che il sistema fonologico è intatto ma il sistema fonetico è compromesso.

"Un'analisi più approfondita del sistema linguistico può modificare radicalmente la nostra comprensione del disturbo e, in definitiva, il suo trattamento", ha detto Berent.

Insegnare a qualcuno a leggere

Berent ha ammonito che questi risultati non affrontano il modo in cui la lettura dovrebbe essere insegnata e quali metodi potrebbero aiutare meglio le persone con dislessia.

"Certamente, questi risultati non dovrebbero essere considerati una sfida al significato dimostrabile dell'insegnamento dei fonemi ai lettori principianti", ha affermato Berent. (La fonetica è un metodo di insegnamento che sottolinea i collegamenti tra lettere e suoni associati).

Una limitazione di questi risultati "è che valutiamo le capacità fonologiche dei dislessici sulla base di una singola regola fonologica in una singola lingua, quindi i risultati che questi individui dislessici hanno una sensibilità intatta a questa regola non significano che la loro capacità di codificare tutto le regole fonologiche in tutte le lingue sono intatte, e questo è il caso di ogni individuo dislessico ", ha detto Berent.

Anche così, aggiunse Berent, "il tipo di restrizione fonologica che abbiamo studiato qui - una restrizione sulla ripetizione di elementi fonologici - è probabile che giochi un ruolo in molte lingue, quindi in quanto tale, è probabile che questo fenomeno parli al nucleo del grammatica fonologica, piuttosto che alcune proprietà esoteriche di questo singolo linguaggio. "

La ricerca futura analizzerà altre regole e linguaggi linguistici in relazione alla dislessia. "Vorremmo anche capire i meccanismi cerebrali che supportano questa dissociazione - per scoprire perché il cervello dislessico si è sviluppato in un modo diverso da quelli dei lettori tipici, e qual è la base genetica di queste differenze", ha detto Berent.

Gli scienziati hanno dettagliato i loro risultati online mercoledì (19 settembre) sulla rivista PLoS ONE.


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